The Phnom Penh Post Search

Search form

Logo of Phnom Penh Post newspaper Phnom Penh Post - សាលារៀន​នៅ​កម្ពុជា​នៅ​តែ​ជា​បញ្ហា​ប្រឈម

សាលារៀន​នៅ​កម្ពុជា​នៅ​តែ​ជា​បញ្ហា​ប្រឈម

សាលារៀន​នៅ​កម្ពុជា​នៅ​តែ​ជា​បញ្ហា​ប្រឈម

131018_06a
ក្មេងស្រីម្នាក់ ពប្អូនចេញពីសាលាបឋមសិក្សាមួយ ក្នុងស្រុកល្វាឯម កាលពីសប្តាហ៍មុន ស្រេង ម៉េងស្រ៊ុន

ភ្នំពេញៈ ពីរ​ឆ្នាំ បន្ទាប់​ពី​ការ​ប្តេជ្ញា​ចិត្ត នៃ​គោលដៅ​អភិវឌ្ឍន៍​សហសវត្សរ៍​ឆ្នាំ ២០១៥ ឲ្យ​មាន​លទ្ធភាព ទទួល​បាន​ការ​អប់រំ​ជា​សកល កម្ពុជា នៅ​តែ​ទទួល​រង​ការ​យាយី ដោយ​ការ​ខ្វះខាត​ហេដ្ឋា​រចនា​សម្ព័ន្ធ​សាលារៀន រួម​ទាំង​ការ​ខ្វះខាត​ថ្នាក់​រៀន និង​អគារ​ចាស់ៗ ដែល​គំរាម​កំហែង​ដល់​សុវត្ថិភាព​សិស្សា​នុសិស្ស។

លោក សន ជ័យ ស្ថាបនិក និង​ជា​នាយក នៃ​វិទ្យាស្ថាន ខ្មែរ ដើម្បី​អភិវឌ្ឍន៍​ជាតិ បាន​ថ្លែង ថា៖ «អគារ​សាលា ជា​ពិសេស នៅ​តំបន់​ដាច់​ស្រយាល នៅ​មាន​លក្ខណៈ​អន់​ថយ​នៅ​ឡើយ​ដូចជា​បង្អួច ទ្វារ បាក់​បែក និង​គ្មាន​ទឹក​ស្អាត។ ដរាប​ណា​អគារ​ទាំង​នោះ មិន​ទទួល​បាន​ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ឲ្យ​បាន​ល្អ​សាលារៀន​មិន​អាច​បង្កើត​បាន​នូវ​បរិយាកាស​អនាម័យ​ល្អ​បាន​នោះ​ទេ»។

នៅ សាលា​បឋមសិក្សា ស្លក្រោម ខេត្ត បាត់ដំបង គ្រូ​និង​សិស្ស មាន​ការ​ភ័យ​ខ្លាច​ថា ដំបូល​អគារ​អាច​នឹង​បាក់​នៅ​ពេល​ណា​មួយ។

លោក សុភា លីម នាយក​ប្រតិបត្តិ នៃ​អង្គការ ពុទ្ធិ​កុមារ ដែល​ជា​អង្គការ​មើល​ថែ​កុមារ នៅ​ខេត្ត បាត់ដំបង បាន​ថ្លែង​ថា៖ «នៅ​ពេល​មេឃ​ភ្លៀង ឬ​ខ្យល់​ខ្លាំង ពួកគេ​នាំ​គ្នា​គេច​ចេញ​ពី​ថ្នាក់​រៀន ឬ​យក​ក្មេងៗ​ចេញ​ក្រៅ​។ ដំបូល​អាច​បាក់​លើ​ពួក​គេ​»។ «មាន​សាលា​យ៉ាង​ហោច​ណាស់​ចំនួន​បួន ឬ​ប្រាំ ដែល​ស្ថិត​ក្នុង​ស្ថានភាព​ស្រដៀងៗ​គ្នា​នេះ ប្រសិន​បើ​ខ្ញុំ​មាន​កូន​នៅ​តំបន់​នោះ​ខ្ញុំ​មិន​ចង់​ឲ្យ​កូន​ទៅ​សាលា​ទេ»។

បាត់ដំបង មិន​មែន​ជា​ខេត្ត​តែ​មួយ​ទេ ដែល​ប្រឈម​មុខ​នឹង​ស្ថានភាព​សាលា​ទ្រុឌ​ទ្រោម។ ការ​សិក្សា​ស្រាវជ្រាវ​សូចនាករ និង​ស្ថិតិ​អប់រំ​ឆ្នាំ ២០១២‑២០១៣ របស់​ក្រសួង អប់រំ បាន​បង្ហាញ​ថា មួយ​ភាគ​ប្រាំ នៃ​សាលា​រដ្ឋ​ទាំង​អស់​ខ្វះ «ជញ្ជាំង​ល្អ» ហើយ​ស្ទើរ​តែ​ពាក់​កណ្តាល នៃ​សាលា​ទាំង​នោះ ខ្វះ​ទឹក​ម៉ាស៊ីន និង​ជិត​មួយ​ភាគ​បី មិន​មាន​បង្គន់។

នៅ​ខេត្ត រតនគិរី ដែល​ជា​ខេត្ត​មាន​ហេដ្ឋា​រចនា​សម្ព័ន្ធ​អភិវឌ្ឍ​តិច​តួច​បំផុត គឺ​ថា ៧៣ ភាគរយ នៃ​សាលារៀន​មិន​មាន​ទឹក​។ ការ​សិក្សា​ស្រាវជ្រាវ​ដោយ​អង្គការ​ក្រៅ​រដ្ឋាភិបាល​មួយ​ក្នុង​ឆ្នាំ ២០១២ បាន​រក​ឃើញ​ថា មាន​តែ ១៧ ភាគរយ នៃ​សិស្ស​ចំនួន​ជាង ២២០០ នាក់ ដែល​ឆ្លើយ​សំណួរ បាន​និយាយ​ថា សាលា​របស់​ពួក​គេ​មាន​អគ្គិសនី។

លោក សន ជ័យ បាន​ថ្លែង​ថា៖ «បច្ចុប្បន្ន បញ្ហា​ប្រឈម ដែល​យើង​ឮ ពី​នាយក​សាលា និង​គ្រូ គឺថា ពួក​គេ​មិន​មាន​ថវិកា​គ្រប់​គ្រាន់ ដើម្បី​ជួស​ជុល​សាលា ឬ​ធ្វើ​ការ​ជួស​ជុល​អគារ​ណា​មួយ​ទេ»។ «ថវិកា​ដែល​បែង​ចែក​ទៅ​សាលា គឺ​មាន​កម្រិត​ណាស់»។

មន្ត្រី​ក្រសួង អប់រំ​បាន​បដិសេធ ចំពោះ​សំណើ​ជា​ដដែលៗ ដែល​សុំ​សម្ភាស អំពី​ចំណែក​នៃ​ថវិកា​ចំនួន ៧៨ លាន​ដុល្លារ ដែល​ជា​ថវិកា​ជាតិ សម្រាប់​ជួស​ជុល​សាលា ឆ្នាំ ២០១៣‑២០១៤ នោះ​ទេ​។ ការ​សិក្សា​ស្រាវជ្រាវ របស់​ក្រសួង​បង្ហាញ​ថា សាលា​ថ្មី​ចំនួន ១៣៧៧ ត្រូវ​បាន​សាង​សង់ សម្រាប់​ឆ្នាំ​សិក្សា ២០១២‑២០១៣។

ទោះ​យ៉ាង​ណា​លោក រ៉ុង ឈុន ប្រធាន​សមាគម​គ្រូ​បង្រៀន​កម្ពុជា​ឯករាជ្យ​បាន​ថ្លែង​ថា៖ «រដ្ឋាភិបាល​សាង​សង់​សាលា​ថ្មី នៅ​កន្លែង​មួយ​ចំនួន ប៉ុន្តែ​យើង​នៅ​តែ​មិន​ឃើញ​មាន​ការ​សាង​សង់ ឬ​ជួស​ជុល​សាលា នៅ​ក្នុង​តំបន់​ដាច់​ស្រយាល»។ ដោយ​មាន​សិស្ស​ជាង ៣ លាន​នាក់ ដែល​ស្វែង​រក​ការ​អប់រំ​ពី​សាលា​រដ្ឋ និង​មាន​សាលា​ជាង ១១ ០០០ កន្លែង សូម្បី​តែ​មាន​ការ​សាង​សង់​ថ្មី ក៏​វា​នៅ​តែ​គ្មាន​ថ្នាក់​រៀន​គ្រប់​គ្រាន់​ដែរ។ ដោយ​មាន​ថ្នាក់​រៀន​ច្រើន​ជាង​បន្ទប់ គ្រូ​បង្រៀន​ត្រូវ​បង្ខំ​ចិត្ត​ធ្វើ​ការ​ពីរ​វេន ឬ​ក៏​បី​វេន។

លោក​ស្រី ឡេង ធាវី អ្នក​សម្រប​សម្រួល​តស៊ូ​មតិ និង​យុទ្ធនាការ NEP បាន​ថ្លែង​ថា៖ «យើង​រក​ឃើញ​ថា សាលា ៣ ភាគ ៤ ដំណើរការ​ពីរ​វេន»។

អ្នក​តស៊ូ​មតិ ដើម្បី​សាលា​រៀន​មួយ​ចំនួន បាន​អះអាង​ថា កង្វះ​អគារ​សាលា​រៀន និង​ថ្នាក់​រៀន សិស្ស​ច្រើន​ពេក បាន​ធ្វើ​ឲ្យ​មាន​អត្រា​លះ​បង់​ការ​សិក្សា​ខ្ពស់ នៅ​ក្នុង​ប្រទេស គឺ​សិស្ស​ជិត ៦០ ភាគរយ មិន​បាន​បញ្ចប់​ថា្នក់​អនុ​វិទ្យាល័យ (ថ្នាក់ ទី៧ ដល់ ទី៩)។

លោក សន ជ័យ បាន​ថ្លែង​ថា៖ «ពេល​សិស្ស​ទៅ​សាលា ហើយ​គេ​ឃើញ​ថា វា​មិន​ស្អាត​ជាង​ផ្ទះ​របស់​ខ្លួន ហើយ​មិន​មាន​អនាម័យ​ល្អ គេ​អាច​យល់​ថា នៅ​ផ្ទះ​ល្អ​ជាង​ទៅ​សាលា»។

លោក អ៊ូច ណាត គ្រូ​បង្រៀន​ម្នាក់ នៅ​វិទ្យាល័យ ហ៊ុន សែន ដូន ទន់ នៅ​ស្រុក ឆែប ខេត្ត ព្រះវិហារ បាន​ថ្លែង​ថា សាលា​របស់​លោក បាន​ប្រើ​ព្រៃ​គម្ពោត​ជា​បង្គន់ ប្រុស-ស្រី ដែល​អាច​ធ្វើ​ឲ្យ​សិស្ស​ស្រី​នៅ​ផ្ទះ មិន​មក​សាលា ដោយ​សារ​តែ​ភាព​ខ្មាស​អៀន។ «យើង​មិន​មាន​បង្គន់ អគ្គិសនី ឬ​ទឹក​ទេ​។ ខ្ញុំ​អាណិត​សិស្ស​ស្រី​ដែល​ប្រើ​ព្រៃ​គម្ពោត​ជា​បង្គន់ គេ​ខ្មាស​អៀន​ពេល​នៅ​ក្បែរ​សិស្ស​ប្រុស»។

អ្នក​តស៊ូ​មតិ​ថ្លែង​ថា ត្រូវ​ចាត់​វិធានការ ដើម្បី​កុំ​ឲ្យ​កង្វះ​សាលា​ថ្នាក់​រៀន និង​បង្គន់​ធ្វើ​ឲ្យ​សិស្ស​បាត់បង់​លទ្ធភាព​ទទួល​បាន​ការ​អប់រំ ថ្នាក់​មូលដ្ឋាន៕ PS/TK

អត្ថបទគួរចាប់អារម្មណ៍